Les enseignants du comté de Wake examinent la santé comportementale des élèves

CARY

Certains parents du comté de Wake refusent d’autoriser les enseignants à mener des enquêtes qui évaluent et suivent la santé comportementale de leurs élèves.

Dans le système scolaire du comté de Wake, les enseignants de près de 40 écoles évaluent leurs élèves sur 34 questions, par exemple: combien de fois ils sont apparus en colère, ont-ils exprimé des idées de se blesser, des pensées étranges ou bizarres, sont-ils déprimés ou ont-ils pris des risques? .

Les responsables de l'école disent que Système d'évaluation du suivi des interventions comportementalesou BIMAS-2, les aidera à identifier les étudiants qui risquent de connaître de futures difficultés scolaires, comportementales ou émotionnelles.

"Cela nous aidera à comprendre comment répondre aux besoins scolaires et comportementaux de nos étudiants", a déclaré Paul Koh, surintendant adjoint de Wake pour le soutien aux étudiants, dans une interview.

Holly Ridge Middle, à Holly Springs, fait partie d'un groupe de huit écoles qui commenceront bientôt les sondages, selon Tim Simmons, porte-parole du district scolaire.

Holly Ridge mènera son enquête vendredi. Les parents ont donc jusqu'au mercredi pour retirer leurs enfants. Des lettres ont été envoyées à la maison avec les étudiants pour informer leurs parents de l’enquête.

A.Pillon Dillon, blogueur conservateur et parent à Holly Ridge Middle, s'est plaint sur son blog et sur Twitter que l’enquête est une atteinte à la vie privée des étudiants. Elle a ajouté que Wake aurait dû obliger les parents à participer au sondage plutôt que de se retirer du sondage.

"Ce sont des enfants mineurs, et le district n'a pas à s'interroger sur leur état médical ou psychologique sans l'autorisation écrite expresse de leurs parents ou tuteurs légaux", a déclaré Dillon lors d'un entretien.

L’enquête fait partie du programme d’apprentissage social-émotionnel, ou SEL, de Wake. Les écoles tentent d’aider les élèves à gérer leurs émotions pour qu’ils puissent construire des relations positives et prendre des décisions responsables.

«Encourager la santé socio-affective d’un élève contribue réellement à l’amélioration des activités scolaires des élèves», a déclaré Edward McFarland, responsable de la promotion de l’éducation à Wake, aux membres du conseil d’école, lundi. «Nous savons également que renforcer l’estime de soi des étudiants, leur résilience, leur capacité à faire face au stress et à les gérer, ainsi que leur bien-être émotionnel global n’est pas extra. C’est en fait un enseignement de base pour tous les élèves.

Avantages de l'apprentissage émotionnel social

Les administrateurs d'école ont mis en avant les avantages de l'apprentissage émotionnel social lors d'une réunion du comité du conseil d'école lundi. Un exemple de cet apprentissage est un programme dans lequel les étudiants se réunissent régulièrement en groupes (appelés cercles) pour discuter avec leurs camarades de classe et leurs enseignants de leurs sentiments, de leurs espoirs, de leurs rêves et de leurs préoccupations.

Des parents ont demandé au district de cesser d'utiliser Circle Time, affirmant que les étudiants risquent de voir leurs droits à la vie privée violés. Ils l’appellent «thérapie de groupe» et disent que cela prend du temps aux universitaires.

Les responsables de l’école ont toutefois annoncé lundi une baisse de 72% du nombre de suspensions d’élèves dans les écoles utilisant des pratiques de restauration, telles que les cercles. Kathryn Hutchinson, directrice de la Centennial Campus Middle School de Raleigh, a ajouté que la fréquentation était en hausse à l’époque des cercles sont organisés, car les étudiants trouvent que c’est un lieu sûr où leurs préoccupations sont entendues.

«Lorsque nous avions la météo, ils se plaignaient d'avoir manqué la journée de cercle», a déclaré Hutchinson. "Quand les choses ont commencé à se produire dans ce monde et qu'ils sont arrivés inquiets et inquiets, ils voulaient un espace sûr."

Les membres du conseil scolaire ont exprimé leur soutien aux cercles lundi, affirmant qu'ils souhaitaient que le programme soit utilisé dans davantage d'écoles. Le président de la commission scolaire, Jim Martin, a déclaré qu’il estimait que les critiques ne souhaitaient pas que leurs enfants apprennent l’empathie, car il sera "plus difficile (pour eux) de conserver une position de droit".

"Ce ne sont pas des cercles de thérapie", a déclaré Martin. «Ce sont apprendre à écouter, apprendre à s'engager, apprendre à résoudre les conflits. Ce sont toutes ces compétences essentielles dont nos enfants ont besoin.

«Cela va réduire l’intimidation. Cela va augmenter la sécurité. Cela va faire de meilleurs travailleurs. "

Parmi les autres exemples d'apprentissage socio-émotionnel, citons la formation des enseignants à la résolution de différends et l'utilisation de la médiation pour résoudre les litiges au lieu des suspensions ou des renvois au système judiciaire.

Répondre aux besoins des étudiants

Simmons a déclaré que les enquêtes faisaient partie des travaux du district visant à créer un "cadre d’évaluation équilibré" répondant aux besoins scolaires, sociaux-émotionnels et comportementaux des étudiants.

L’enquête a été mise à l’essai l’année dernière dans neuf écoles Wake.

Selon Simmons, les 40 écoles n’ont pas encore été sélectionnées. Il a précisé que les dates de désinscription seront déterminées par les dates choisies par les écoles pour permettre aux enseignants de mener leurs enquêtes d'observation.

Les responsables de l'école ont déclaré que l'enquête se déroulerait au moins deux fois par an. Les enseignants noteront à quelle fréquence ils ont vu les élèves adopter les comportements cités dans le sondage.

Koh a déclaré qu'ils souhaitaient que l'enquête soit diffusée auprès du plus grand nombre d'étudiants possible afin de leur fournir le soutien nécessaire. Il a ajouté que l'enquête permettrait au district de "connaître la température exacte d'une école".

«C’est un outil standardisé qui nous permet de déterminer avec précision les besoins de nos étudiants et de ne pas deviner nos sentiments», a déclaré Koh.

Mais Dillon a déclaré que l'enquête demandait aux enseignants d'évaluer les élèves sur des critères subjectifs pouvant être considérés comme de nature psychologique. Simmons a déclaré que c’était un outil de dépistage de la santé comportementale et non une évaluation de la santé mentale.

Certains parents se sont plaints de la façon dont Wake a géré le processus de notification. Ils ont dit qu'ils n'avaient jamais reçu de lettre de désinscription.

"Incroyable", Brian Onorio, un parent de Raleigh, tweeté vendredi. «Devons-nous assumer autre chose qu'une nature sinistre? Avec une telle opacité, nous sommes laissés à nos propres hypothèses, motivées par leurs propres choix, quant à son contenu. En tant que contribuables et parents, nous avons le droit absolu d’examiner ce qui se passe. »

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T. Keung Hui couvre l'éducation de la maternelle à la 12e année pour News & Observer depuis 1999, aidant les parents, les étudiants, les employés d'école et la communauté à comprendre le rôle vital que l'éducation joue en Caroline du Nord. Il se concentre principalement sur le comté de Wake, mais il couvre également des questions d’éducation dans l’ensemble du pays.