Pourquoi les enfants de comportement ne comprennent-ils pas à quel point ils sont épuisants?

Par souci de clarté, je ne décris généralement pas les enfants par leurs capacités ou leurs incapacités. Lorsque je parle de «comportement d'enfant», je le dis dans le but d'attirer un groupe de personnes qui comprendront le sentiment d'épuisement.

Les enfants qui ont des problèmes de comportement peuvent être vraiment très fatigants de travailler et de vivre avec tous les jours. Ils valent notre temps, nos efforts et notre amour, mais nous mentirions tous si nous disions qu’ils ne siphonnaient pas de la moindre énergie chaque jour.

C’est tout à fait normal dans le monde du comportement, les gars. Même le fait d’éduquer et d’enseigner à un enfant typique peut s’épuiser certains jours, mais lorsque vous vous retrouvez plongé dans une baignoire remplie de troubles du comportement et de traumatismes, vous avez la recette de la fatigue.

Ce que j’ai vu beaucoup de gens frustré au cours de mes années dans ce domaine (y compris moi-même), c’est que les enfants qui ont des problèmes de comportement n’ont LITUEMENT PAS IDÉE à quel point ils sont épuisants.

Ils nous jettent des salières et s’attendent ensuite à ce que nous veillions tard avec eux pour parler de leurs amis toute la nuit.
Ils détruisent nos salles de classe et veulent ensuite nous faire des câlins et prétendre que tout va bien tout de suite après.
Ils nous appellent "chiennes" et disent ensuite que nous sommes leur professeur préféré le lendemain matin.
Ils nous claquent la porte au visage, volent notre argent, brisent nos biens et passent plus de temps à nous plaindre de nous qu'à nous parler, puis ils se retournent et nous demandent de l'aide pour leurs devoirs.

Comment ne savent-ils pas comment ils s'épuisent?

C’est comme… Allez, gamin… mets-toi à ma place. Si quelqu'un venait de vous faire toutes ces choses, auriez-vous envie de les aider par la suite? Voudriez-vous leur donner une affirmation, leur pardonner ou se faire complimenter? Même s’ils se sont excusés, vous vous sentiriez toujours blessé. Vous voudriez les voir s'excuser avec leurs actions au lieu de leurs mots.

Tant de fois, j’ai travaillé avec un élève du comportement qui a essayé de s’excuser auprès d’un enseignant après une série de choix épouvantables, et cet enseignant ne semble pas pouvoir pardonner à l’élève. De l’autre côté, l’élève ne peut pas sembler comprendre l’ampleur des dégâts qu’il a causés. À l'enfant, une fois ils sont par-dessus la colère, tout le monde devrait en être responsable aussi.

Pourquoi ne voient-ils pas à quel point leur comportement est blessant? Comment peuvent-ils s'attendre à ce que tout le monde passe si rapidement? Sont-ils vraiment égocentriques?

La réponse est que chaque L’enfant est égocentrique parce que son développement est normal pendant l’enfance et l’adolescence. Le problème avec cette pensée égoïste chez les enfants ayant un comportement, c’est que les adultes en sont plus énervés à cause de la façon dont cela se manifeste.

Les enseignants ne s’inquiètent pas des élèves doués qui lèvent la main pour répondre à toutes les questions de la classe. L’étudiant souhaite se sentir égoïstement comme le gamin le plus intelligent de la salle, mais ce comportement n’est pas si gênant pour l’enseignant qu’il provoque une réaction émotionnelle.

Cependant, quand un enfant au comportement brise tous les crayons de couleur de la classe de l’enseignant parce qu’il essaie (égoïstement) d’attirer l’attention de manière inappropriée, l’enseignant est déclenché émotionnellement et a du mal à oublier son égoïsme.

Les parents ne voient pas d'inconvénient à ce que leurs enfants typiques restent (égoïstement) éveillés après l'heure du coucher pour lire un bon livre, mais ils sont très gênés par leurs enfants souffrant de troubles du comportement pour avoir dormi après l'heure du coucher (de manière égoïste) et avoir plus de temps pour jouer. leurs jouets. La première situation avec le livre n’est ni gênante ni épuisante émotionnellement, de sorte que l’égoïsme peut être facilement négligé. La deuxième situation avec les jouets nous agace et exige plus de travail de notre part, nous accumulons ainsi de la frustration et de l'amertume.

Les enfants qui ont des problèmes de comportement ne savent pas qu’ils sont différents des autres enfants parce qu’ils ne se sentent pas différents. Dans leur esprit, ils déconnent, ils s'excusent, puis ils avancent.

Nous sommes tellement accrochés à quel point ils ont été incommodés notre vit, cependant, que nous retenons notre pardon plus longtemps que nécessaire. Nous voulons qu’ils sachent à quel point ils sont difficiles. Nous voulons qu'ils ressentent de la culpabilité, de la honte ou autre chose qui écrase leur ego. Nous voulons vraiment que leur confiance soit brisée et la plupart d’entre nous ne réalisons même pas que c’est ce que nous voulons, car cela se manifeste de manière si subtile.

Nous ne pouvons pas le voir en nous-mêmes, mais le comportement des enfants le voit. Ils le sentent presque imperceptiblement.

Nous ne pouvons pas sembler leur sourire pendant le reste de la journée après qu’ils se soient trompés et ils remarquent la différence. Mais notre réticence à être doux avec eux ne les incite pas à vouloir améliorer leur comportement. Au lieu de cela, cela amène les enfants à prendre leur «méchanceté» en tant qu'identité. Ils intériorisent leur comportement comme source de leur valeur. C’est ce que nous leur communiquons sans le vouloir, et ils l’acceptent comme une vérité.

Cela ne donne jamais les résultats escomptés, car ce n’est pas une habitude qui vient d’un endroit sain.

Une fois que nous pouvons cesser de nous demander: «Pourquoi ne comprennent-ils pas à quel point ils sont épuisants?» Et commencer à nous demander: «Est-ce que je leur donne la grâce dont ils ont besoin?», Alors peut-être que nous pourrons changer la quantité de succès des enfants.