La conférence de CUNY intitulée Diverse, Surdoué et à risque explore les

Les collèges appartenant au système City University of New York (CUNY) sont parmi les écoles les plus diverses du pays. Nos étudiants sont brillants, déterminés et concentrés sur l’obtention de l’éducation dont ils ont besoin pour s’améliorer, ainsi que leurs familles et leurs communautés, mais nos étudiants de couleur, étudiants immigrants, LGBTQ + et étudiants handicapés peuvent faire face à des défis spécifiques et intimidants fondés sur: leurs identités et leurs situations. Pour aider à mieux comprendre ces défis et permettre à nos communautés d'améliorer la santé mentale et le bien-être émotionnel de notre population étudiante diversifiée, CUNY a organisé la conférence «Diverse, douée et à risque» le 15 novembre au John Jay College avec le soutien de Le fonds Steve, une organisation à but non lucratif dédiée à l'amélioration de la santé mentale des étudiants de couleur.

"Pour assurer la réussite scolaire de nos étudiants, nous devons comprendre les défis distincts en matière de santé mentale auxquels nos diverses populations étudiantes sont confrontées quotidiennement." Karol V. Mason

La présidente de John Jay, Karol V. Mason, a d'abord souhaité la bienvenue à tous les membres du Collège, puis elle a expliqué à quel point nos étudiants sont résilients, mais ont encore besoin d'aide. «Ils jonglent avec les emplois, les universitaires, les familles et toutes les exigences de la vie, tout en prenant le temps d’aider les autres. Relever régulièrement ces défis – et naviguer dans la vie de personnes de couleur, d'immigrants, de personnes handicapées ou de membres de notre famille LGBTQ + – peut avoir un impact émotionnel sur nos étudiants », a déclaré Mason. «À l’heure actuelle, notre population d’étudiants immigrés est très inquiète, inquiète et préoccupée par le fait que la Cour suprême se penche sur l’avenir de la DACA. Lors de notre dernière assemblée publique, les étudiants handicapés ont exprimé leur inquiétude face à un marché du travail futur qui pourrait ne pas reconnaître leurs talents considérables. Et, selon la plus récente enquête #RealCollege, 48% de nos étudiants de CUNY ont récemment connu une insécurité alimentaire. Pour assurer la réussite scolaire de nos étudiants, nous devons comprendre les problèmes de santé mentale distincts auxquels nos populations d’étudiants diverses sont confrontées quotidiennement. "

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John Jay Président Karol V. Mason avec David Gómez, président du Hostos Community College

Mason a ensuite présenté le chancelier Félix V. Matos Rodríguez, CUNY, en expliquant à l’audience que l’engagement de Matos Rodríguez envers notre diversité d’étudiants se reflétait dans tout ce qu’il faisait. «Quand il voit nos étudiants, il voit sa famille. Il voit toutes les aspirations et le potentiel de nos étudiants », a déclaré Mason. «Premier chancelier Latinx de CUNY, il comprend profondément les forces et les défis auxquels nos étudiants sont confrontés.» Matos Rodríguez a remercié le Steve Fund pour son soutien et son partenariat, ainsi que tous les participants à la CUNY – dirigeants, professeurs, membres du personnel et étudiants – d'être venus. à la conférence.

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CUNY Le chancelier Félix V. Matos Rodríguez

Il a ensuite expliqué qu'en tant que communauté, nous devons aider nos étudiants à résoudre tous les problèmes qu'ils rencontrent lorsqu'ils entrent en classe et que nous devons être les meilleurs partenaires possibles pour eux. «D'une certaine manière, en tant qu'institution, nous devons faire la même chose que nous demandons à nos étudiants. Lorsque nous discutons avec des étudiants souffrant d'anxiété, de dépression ou d'autres problèmes de santé mentale, nous leur disons toujours qu'ils doivent reconnaître ce qu'ils vivent et qu'ils ont besoin de demander de l'aide », a déclaré Matos Rodríguez. "Je pense que nous devons adopter la même mentalité." Il a poursuivi en affirmant que l'enseignement supérieur accusait une stigmatisation quant à la reconnaissance des problèmes de santé mentale et qu'il fallait en parler pour élaborer des stratégies visant à fournir davantage de soutien et à créer des liens plus profonds. liens avec nos étudiants.

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Evan M. Rose, président du conseil d'administration de Steve Fund

Pour mettre les informations de la journée en contexte, Evan M. Rose, président du conseil du Steve Fund, a raconté à l’auditoire une histoire personnelle sur la création du Steve Fund. «Cela a commencé juste après la mort de mon frère. Nous étions plusieurs dans le salon; vraiment, c’était un groupe de personnes qui éprouvaient de la peine à essayer de trouver un moyen d’aider d’autres personnes. Nous y avons réfléchi et ce que vous voyez ici aujourd'hui en est la genèse », a déclaré Rose. Il a ensuite ajouté: «Dans cinq ans, dans dix ans, que vont ressentir les étudiants une fois arrivés sur le campus? Se sentiront-ils chauds, soutenus et connectés, ou auront-ils l'impression que c'est simplement une autre case qu'ils ont cochée? J’espère vraiment que c’est le premier. »C’est ce qui a été l’espoir de tous les participants qui attendaient avec intérêt les séances d’information de la conférence sur des sujets tels que: faire face à la précarité du logement; faire face aux préjugés raciaux et sexistes et à la xénophobie; prospère en tant qu'étudiante LGBTQ +; et la transition d'un traumatisme.

Annelle Primm, M.D., psychiatre et directrice médicale principale du Steve Fund, a décrit les niveaux amplifiés de stress chez les étudiants de couleur faciale. «L’université est une période particulièrement stressante pour tout le monde. C’est le moment où de nombreux problèmes de santé mentale se posent. Et, dans notre monde polarisé par le racisme, les jeunes de couleur doivent faire face à un fardeau supplémentaire: microagressions, profilage racial, discrimination, crimes de haine, marginalisation, isolement et syndrome d'imposteur, qui peuvent avoir des effets négatifs sur leur santé mentale et leur bien-être ». Primm. Elle a poursuivi en affirmant que les étudiants de couleur se sentaient souvent plus submergés par l'expérience universitaire que leurs homologues blancs et qu'ils gardaient généralement ce sentiment de difficultés pour eux-mêmes. Malheureusement, ces mêmes étudiants se heurtent à des obstacles supplémentaires dans leur recherche de la santé mentale, tels que la stigmatisation, la méfiance culturelle et le manque de professionnels de la santé mentale de couleur. «Ce que nous constatons, c’est que de nombreux étudiants de couleur souffrent en silence, car ils sont deux fois moins susceptibles de demander des services ou de se faire traiter que leurs homologues blancs», a déclaré Primm.

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Annelle Primm, M.D., psychiatre et directrice médicale principale du Steve Fund

«Ce que nous constatons, c’est que beaucoup d’étudiants de couleur souffrent en silence parce qu’ils sont deux fois moins susceptibles de demander des services ou de recevoir un traitement que leurs homologues blancs.» —Annelle Primm

Andrés Pumariega, M.D., chef du département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université de Floride et conseiller principal du Steve Fund, a ouvert la discussion à un niveau national en déclarant simplement que notre population se diversifie. «Parallèlement à cela, nous avons un pourcentage croissant d'étudiants divers s'inscrivant à l'université», a déclaré Pumariega. «La bonne nouvelle est que nos campus ont une apparence plus diversifiée. Toutefois, lorsque vous regardez le pourcentage de personnes ayant obtenu leur diplôme, les chiffres sont nettement inférieurs pour les Afro-Américains et les Latinos, par rapport aux Blancs et aux Asiatiques. Cet écart de réussite à bien des égards peut s'expliquer par les nombreux déterminants sociaux de la santé mentale des élèves de couleur. »

Andrés Pumariega, MD, chef de la psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, Université de Floride, et conseiller principal du Steve Fund "height =" 365 "src =" http://www.jjay.cuny.edu/sites/default/files/ News / diverse_gifted_story6.jpg "width =" 600
Andrés Pumariega, M.D., chef de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, Université de Floride, et conseiller principal du Steve Fund

«Les femmes de couleur ont ajouté des problèmes, subissant le statut de« double minorité », confrontées à la discrimination sexuelle, en plus de la discrimination raciale et ethnique.» —Andrés Pumariega

Pumariega a déclaré que le statut socio-économique et la race au travail convergeaient pour déterminer où se trouvait la richesse et où elle ne se trouvait pas dans notre pays. «Évidemment, nous savons où il se trouve, c’est plusieurs fois plus dans les familles blanches que dans les familles noires et hispaniques. Les étudiants de couleur dépendent davantage des prêts étudiants, du fardeau de la dette et du stress qui leur est associé. »Selon Pumariega, un étudiant sur deux est confronté à l'insécurité alimentaire et un nombre important (14% dans les collèges communautaires). ) sont sans abri. Il a ensuite mentionné une plus grande dépendance vis-à-vis du travail pendant les études, ce qui entravait les études des élèves et leur capacité à participer à des activités parascolaires. Soulignant ce problème, Pumariega a raconté une histoire déchirante au sujet d’un comité d’écoles de médecine évaluant une jeune femme de couleur. «Nous avons désespérément besoin de plus de diversité parmi les membres du corps médical aux États-Unis. Et cette jeune femme afro-américaine allait à l'université et travaillait entre 7 et 11 ans, entre 40 et 60 heures par semaine. Elle n’a pas rejoint les clubs, n’a pas fait d’activités bénévoles, ni étudié à l’étranger. Alors devinez ce qui s'est passé? Le comité l'a accusée de ne pas avoir ces titres de compétence et de ne pas avoir tenu compte de la détermination qu'il a fallu pour réussir à travailler à l'université en travaillant pour un 7-11. »

Pumariega a expliqué que si un étudiant en couleur ne fréquentait pas une institution servant des minorités ou une institution servant des hispaniques, il arrivait souvent que ce soit la première fois qu’il se trouvait dans un environnement largement blanc. Et inversement, les étudiants blancs ne sont souvent pas exposés à la diversité dans leurs écoles ou leurs quartiers, ce qui crée un terrain fertile pour des actes manifestes de racisme ou de microagressions trop subtiles pour être confrontés ou adressés directement. «Les femmes de couleur ont ajouté des problèmes, subissant le statut de« double minorité », confrontées à la discrimination sexuelle, en plus de la discrimination raciale et ethnique», at-il déclaré. Pour illustrer cette situation, Pumariega a utilisé un exemple tiré de l'expérience de sa propre fille au collège. «En entrant dans sa première année, elle avait un colocataire afro-américain. Sa colocataire afro-américaine a immédiatement été prise pour cible par une partie des étudiants blancs dans le dortoir. Des déclarations haineuses ont été postées à leur porte. Des déclarations haineuses ont été dites au passage. Ma fille a essayé de tendre la main au conseiller résident. Elle a essayé de demander de l'aide, tout cela en vain. Il n'y avait pas d'intervention systématique. Finalement, sa camarade de chambre a dû être déplacée et ma fille était découragée. Elle établissait de bonnes relations avec cette jeune femme et elle souhaitait apprendre d'elle. »Pumariega espère que cette expérience ne se reproduira à aucun niveau pour aucun étudiant, mais que si cela se produit, les institutions ont la perspicacité, la compassion, et des compétences pour soutenir leurs élèves de couleur.

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(de gauche à droite) Le vice-président exécutif et grand prévôt d'université José Luis Cruz et le chancelier Matos Rodríguez

L’événement a été marqué par la rencontre entre le chancelier Matos Rodríguez et le vice-chancelier exécutif et grand prévôt de l’Université, José Luis Cruz, pour une causerie au coin du feu. Cruz a détaillé la longue carrière de Matos Rodríguez avant de devenir la première personne de couleur de CUNY à occuper ce poste. Il a ensuite demandé au chancelier de réfléchir aux leçons qu'il avait apprises et à ce qui l'avait guidé dans sa vision de la santé mentale. Matos Rodríguez a expliqué comment son parcours professionnel d’historien, de fonctionnaire et de professeur d’université a façonné son travail en matière de santé publique et de santé mentale. En se connectant aux professeurs, Matos Rodríguez a déclaré: «Dans une université, vous voulez vous assurer que ces étudiants apprennent tout ce qu'ils peuvent et qu'ils passent par leur propre voyage de découverte de soi. Mais quand vous voyez les difficultés que les étudiants apportent à la table, vous voulez faire partie de leur réussite. Vous recherchez des services de support et vous vous posez la question Comment puis-je convaincre cet étudiant qu’il n’ya pas de mal à aller chercher de l’aide ici?

Matos Rodríguez a ensuite expliqué que trouver le meilleur moyen d'aider les élèves à relever ces défis est un processus d'apprentissage pour tous. Il a même utilisé un exemple personnel, soulignant sa propre croissance dans le domaine de la santé mentale et de la diversité de la population étudiante. «Au cours de ma première année d'enseignement à Boston, un étudiant est venu me demander s'il me restait plus de temps pour passer des tests. C'était un gars brillant et il avait très bien réussi à ce stade. J'ai honte de dire, j'ai pensé, Est-ce qu'il essaie de tirer un rapide sur moi?Matos Rodríguez a poursuivi en affirmant qu’au début de sa carrière, il n’avait pas vraiment réfléchi aux différents styles d’apprentissage, capacités et handicaps. «Je suis allé au centre d’enseignement et d’apprentissage de l’université et cela m’a ouvert tout un monde. Je vous dis cela avec embarras à quel point ma réaction initiale était insensible. "

La chancelière a ensuite répondu aux questions des étudiants soucieux de se connecter à des professeurs et à des membres du personnel qui ne leur ressemblaient pas; membres du corps enseignant qui souhaitent en savoir plus sur les ressources qu'ils pourraient offrir à leurs étudiants confrontés à des problèmes tels que le logement et l'insécurité alimentaire; et les membres du corps professoral qui voulaient en savoir plus sur le soutien en santé mentale pour leurs propres équipes. «Nous n’avons peut-être pas toujours les ressources que nous voulons, mais avec les ressources dont nous disposons, nous devons demander, Faisons-nous le meilleur travail? Sommes-nous en train de hiérarchiser correctement et d'être intelligents dans les choix?”A déclaré Matos Rodríguez. «Lorsque nous préconisons des ressources supplémentaires – et je ne dis pas que nous ne devrions pas les défendre -, cela ne devrait pas nous empêcher de repenser les choses sur la table. Comme ma femme et mes enfants vous le diront, je suis une personne extrêmement imparfaite, mais vous modélisez votre comportement. Vous traitez vos collègues et les membres de l’équipe de la même manière que vous aimeriez être traité. »La conférence s’est poursuivie avec un calendrier chargé, comprenant un panel d’étudiants, un déjeuner de réseautage et trois séances en groupes: Comprendre les rôles, les identités et les circonstances de l’étudiant; Les rôles de campus; et appel à l'action des campus.

Plus de scènes de l'événement:

scènes de la conférence CUNY intitulée Divers, Gifted & At Risk "height =" 374 "src =" http://www.jjay.cuny.edu/sites/default/files/News/diverse_gifted_story8.jpg "width =" 600

Conférence de CUNY sur les divers, les doués et les risques "height =" 350 "src =" http://www.jjay.cuny.edu/sites/default/files/News/diverse_gifted_story9.jpg "width =" 600

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