Santé mentale: les écoles cherchent au-delà des conseillers

Un nombre croissant d'écoles privées de la ville explorent des voies non traditionnelles pour aider les enseignants à évaluer le bien-être mental de leurs élèves et à créer un climat propice au traitement ouvert des problèmes. Plutôt que de simplement compter sur les séances de conseil traditionnelles, les directions d'école organisent des discussions de groupe participatives et des séances de narration. `

'Études de cas'

Pour tenter de rendre la matière pertinente, certaines écoles ont demandé aux enseignants d’utiliser des «études de cas» tirées de journaux sur lesquels les élèves du secondaire peuvent débattre. Ces séances, ont déclaré les directeurs, aident les enseignants à se faire une meilleure idée du bien-être mental de leurs élèves et à identifier ceux qui pourraient nécessiter une attention particulière.

Dakshayini Kanna, directeur de la Harvest International School, qui a mis en place de telles activités, a déclaré qu'il existait suffisamment de preuves anecdotiques pour montrer que tous les étudiants n'effectuent pas facilement la transition vers l'âge adulte. «Nous voulons régler les problèmes avant même d'atteindre le stade du conseiller. Nous voulons que nos étudiants s'ouvrent et parlent à la fois de la pression académique à laquelle ils peuvent être confrontés et des points de stress dans leur vie personnelle. C'est la première étape », a-t-elle déclaré.

Les enseignants espèrent que ces activités de groupe et ces débats aideront les élèves à prendre davantage conscience de leur état d'esprit. Plus souvent qu'autrement, les étudiants hésitent à contacter un conseiller car ils le voient comme une faiblesse ou une honte. "De telles activités peuvent les aider à être plus ouverts à la recherche d'une aide professionnelle sans se sentir stigmatisés", a-t-elle ajouté. Mme Kanna a observé une tendance «réconfortante»: l'empathie chez ses camarades de classe. Il y a eu des cas où des étudiants venaient chez le conseiller pour discuter d'un problème auquel leur ami pouvait être confronté, mais hésitaient à tendre la main.

Certaines écoles réservent du temps aux élèves pour participer à des pièces de théâtre en un acte et organisent des spectacles où ils abordent divers problèmes mentaux qu’ils considèrent importants pour leur vie, tels que faire face à la pression des universitaires et des pairs, et à l’anxiété.

L’école Shanthinikethana à Girinagar a également adopté des stratégies similaires. Son fondateur, Sumanth Narayan, a déclaré que les activités de groupe avaient aidé les étudiants à parler plus ouvertement de leurs problèmes lors de séances de conseil.

Preethi Mathur, conseillère à la Delhi Public School North, a déclaré qu'ils aidaient les élèves à exprimer leurs émotions en mots et les encourageaient à gérer ce qu'ils traversaient.

Commencer des conversations

«Le mois dernier, nous avons mené une enquête auprès d’élèves sur la santé mentale ainsi que d’activités telles que des jeux de rôle et des jam-sessions liées à la santé mentale», a déclaré Mme Mathur. L'école a inclus ces activités dans le cadre de son évaluation et les activités d'évaluation continue et complète (CCE) portaient sur le même sujet. «Plutôt que de prêcher, nous devons entamer des discussions sur des problèmes. Nous avons également projeté plusieurs films dans notre école sur les maladies mentales et sur l'intimidation à l'école », a-t-elle déclaré.

Les parents et les élèves ont bien accueilli ces initiatives car ils encouragent les élèves à aller au-delà de leurs manuels et de leurs examens.

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