La préoccupation pour la santé mentale des athlètes grandit | Des sports

L'inquiétude croissante suscitée par les traumatismes à la tête dans les sports de contact a contraint les ligues professionnelles comme la NFL et la LNH à se soumettre aux changements. Modifications des règles et de la façon dont le jeu est joué afin de protéger les joueurs. Au niveau de la NCAA, l’espoir est d’enseigner aux joueurs qui sont encore au stade de développement de leur carrière.

Dan Fischer, directeur adjoint des sports pour la médecine sportive chez BGSU, a vu son travail changer au cours des deux dernières années. La quantité d'informations apportées sur les lieux a augmenté depuis que Fischer était étudiant.

«Comment nous retournons les athlètes pour jouer et apprendre (a changé). En prenant les mesures appropriées, en suivant les protocoles appropriés », a-t-il déclaré,« nous devons nous assurer qu’ils les ramèneront en toute sécurité à l’école ou au jeu ».

La préoccupation liée au processus de subir une blessure est qu'un athlète pourrait devenir impatient. Ils se sentent prêts à jouer et tenteront donc de se remettre au travail même si leur corps n’est pas prêt.

La recrudescence d'incidents impliquant des commotions cérébrales et le traumatisme qui les accompagne a peut-être orienté le processus prolongé d'un athlète.

«Décidément, rien ne presse. Ce n’est pas différent que si vous vous fouliez la cheville. Si vous ne pouvez pas jouer, vous ne pouvez pas jouer. Vous ne serez pas obligés de faire quelque chose pour lequel vous n’êtes pas prêt », a déclaré Fischer.

Auparavant, il pouvait y avoir eu une période d’attente après des symptômes de type commotion cérébrale et si les symptômes ne se manifestaient pas, l’athlète pouvait continuer. Il s’agit maintenant d’une progression progressive, au cours de laquelle chaque jour un peu plus d’activité est proposé à l’athlète, qui vérifie si la légère hausse de mouvement et d’exercice provoque une gêne.

"Si nous en sommes au deuxième ou au troisième jour et que l'athlète a 30 ou 40 minutes de vélo à sa disposition et qu'il dit:" Hé, je commence à ressentir quelque chose ", eh bien, nous nous arrêtons", a-t-il déclaré.

À court terme, les athlètes peuvent être retirés de la surface de jeu au milieu d'une partie après avoir été touché à la tête. Fischer, qui travaille principalement avec le programme de hockey, a même traité avec des joueurs adverses qui doivent être évalués.

La compétition va toujours se dérouler au milieu d'une partie. Il peut être difficile pour un athlète de se rendre compte qu'il peut être dans son intérêt de ne pas revenir à l'action.

«Il est clair que nous sommes capables d’évaluer ceux-ci et de prendre une décision éclairée. Si ça ne sent pas bon, vous ne partirez pas », a déclaré Fischer. «Quand je suis sur la route, j’ai confiance que les médecins (d’une équipe adverse) vont nous guider de la bonne façon. Lorsqu'un enfant est blessé, le maillot est éteint. Cela n’a aucune importance.

La confiance est également impliquée dans les relations avec les étudiants athlètes du programme. Ce sont ceux qui subissent la blessure. Parfois, l'athlète ressent quelque chose qu'un entraîneur ou un médecin ne peut voir.

«Nous comptons beaucoup sur l’apport de l’élève athlète. Regardez une blessure à la cheville. Je peux les faire courir et sprinter et faire toutes ces choses et elles ont l'air d'aller bien, mais si elles disent que ça fait toujours mal – eh bien, ça fait quand même mal. Même chose avec des blessures à la tête. Nous allons aller au fond des choses », a déclaré Fischer.

Un étudiant athlète a maintenant plus d'éducation et d'informations à sa disposition qu'un étudiant athlète il y a 15 ans. Fischer voit que ces athlètes l'utilisent à leur avantage dans le processus de récupération. On apprend à ces étudiants athlètes «ne le cachez pas et soyez honnête».

On peut en dire autant du côté mental de la vie de l’élève athlète en dehors du terrain. Passer à travers la lutte de l’école et du sport n’est pas chose facile et Fischer et son personnel le comprennent bien. Ils encouragent tout dialogue sur le sujet.

«Ce sont d’abord des étudiants. Ils ont affaire à des choses que n'importe quel autre élève serait, alors nous nous en occupons assez », a-t-il déclaré. «Le plus important, c'est d'éduquer. C’est bien de parler de ces choses maintenant.